העבודה מהבית, שנעשתה נפוצה במיוחד במהלך מגפת הקורונה, העלתה שאלות מורכבות על השפעתה על הפערים החברתיים בישראל. מדובר בתופעה שהשפיעה בעיקר על העובדים המגיעים ממעמדות חזקים, בעוד שכמעט ואין שוויון הזדמנויות בין המעמדות השונים.
גורמים המעבירים את הכף לעבודה מהבית
כיצד העבודה מהבית מחמירה את הפערים החברתיים? ישנם כמה גורמים מרכזיים שצריך לקחת בחשבון:
- 🔍 השכלה: עובדים שיש להם תואר אקדמי נטו לעבוד מהבית בשיעורים גבוהים יותר לעומת אלו ללא השכלה גבוהה. לדוגמה, במהלך הסגר השני, שיעור העבודה מהבית בקרב אקדמאים היה כ-39%, בעוד שעובדים ללא תעודת בגרות עבדו מהבית רק ב-5% מהמקרים.
- 🏠 הורות: הורים לילדים בגילים צעירים, במיוחד אימהות, מצאו את עצמם עובדים מהבית הרבה יותר מאחרים. זה יוצר פער נוסף, בו נשים רבות נושאות בנטלים של עבודה ומשפחה בו זמנית.
- ⚖️ מגזר: במגזר החרדי והערבי, שיעור העבודה מהבית נמוך באופן משמעותי, כאשר קיימת סבירות גבוהה יותר לעבוד מהבית בקרב יהודים לא חרדים.
ההבדלים בין המעמדות
הפערים החברתיים שמתרקמים בעקבות העבודה מהבית מתבטאים לא רק בשיעורי ההשתתפות אלא גם במשך השעות שנעשות מהבית. לדוגמה, מחקר מצא כי נשים עבדו מהבית יותר מגברים בשיעורים גבוהים, מה שמצביע על כך שהן נאלצות לשלב בין עבודה ולמול אתגרים נוספים בחיי המשפחה.
השפעת הטכנולוגיה על העבודה מהבית
ככל שהנגישות הטכנולוגית הולכת ומתרקמת, כך העובדים מהמעמדות הגבוהים יותר מצליחים לנצל יתרונות לעבודה מהבית. מצד שני, עובדים מעמדות נמוכים נתקלים בקשיים בנוגע לגישה לטכנולוגיה ולמשאבים הנדרשים, מה שמגביר את הפער הכלכלי.
- 📱 נגישות לטכנולוגיה: עובדים מקצועיים מהייטק נהנים משירותי אינטרנט מהירים וציוד מתקדם, בעוד עובד במדינה התמודדות עם חיבור חלש ומודעות טכנולוגית נמוכה.
- 🤝 תמיכה ארגונית: מעסיקים המאפשרים עבודה מהבית מוודאים כי יש תמיכה שמובילה להפחתת העומס על עובדים, עובדה שלא תמיד מתקיימת עבור כל המעמדות.
סיכום המצב הנוכחי
מפת העבודה מהבית שהשתרשה בתקופת הקורונה לא רק הציגה את היתרונות של עבודה גמישה, אלא גם הבליטה את הפערים החברתיים הקיימים. חוסר שוויון ההזדמנויות עשוי להוביל לכך שהעבודה מהבית תהפוך לעוד כלי להעמקת הפערים במערכת הכלכלית. עלינו להכיר בצורך להמשיך ולבחון את הנושא ולנצל את מה שיש לעבודה מהבית להציע, מבלי להשאיר מאחור את הסובלים מהפערים החברתיים.
